No início do ano de 2010 durante o período de sondagem da turma 21 percebi que os alunos demonstravam dificuldades para ler e interpretar os enunciados das atividades. Portanto, o objetivo específico deste projeto criado com o boneco de pano foi o de proporcionar aos alunos da turma 21 o interesse para a leitura independente de seu desenvolvimento cognitivo. Oportunizando formas de adquirir a oralidade e escrita. Demonstrar concentração, autonomia ao levar e trazer o boneco de sua casa e expressar-se através deste recurso de aprendizagem. Escrever ou desenhar a história do boneco vivida em seu lar. Contar a história para seus colegas com entusiasmo. No entanto, na sala de aula a modificação de comportamento para a leitura não foi imediato. Foram ofertados também livros infantis para escolherem e lerem; após o término de atividades. Dramatização. Inclusive foi oferecido pela escola computadores para os professores que quisessem oportunizar aos alunos em sala de aula. O interesse pela leitura aumentou. Comecei contando histórias e depois perguntando quem gostaria de contar através destes recursos.... Texto escrito pela Professora Rosali Cunha Thomas.
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| Inclusão digital estimular as aprendizagens em sala de aula. |
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Nas atividades práticas fotografaram uns aos outros com o boneco com a máquina digital da professora para adquirirem habilidades de coordenação motora e visual. Habilidades criativas para escrever dados e acontecimentos para produção textual futuramente. |
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Leitura de acontecimentos sobre a Copa. Notícias trazidas de casa para ler nos intervalos das atividades.
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MANTER AS CRIANÇAS LONGE DAS DROGAS É UM COMPROMISSO DE TODOS, NA BUSCA DE UM FUTURO MELHOR PARA ELAS E DE UMA SOCIEDADE SADIA, JUSTA E FELIZ.Professora Rosali Cunha Thomas
